OPISKELUMUODOT JA -KÄYTÄNNÖT

Yliopistossa opiskelu tuo mukanaan monenlaisia käytäntöjä ja uusia käsitteitä. Opintoja on mahdollista suorittaa joko lähiopetuksen mukaisesti, itsenäisesti työskentelemällä tai etäopetuksena, riippuen kunkin kurssin vaatimuksista. Lähiopetus jakautuu luento-opetukseen ja ryhmätyöskentelyyn. Monimuoto-opetus puolestaan on Avoimen yliopiston opiskelukäytäntö.

Lähiopetus

Lähiopetuksessa opiskelijat ja opettaja/t ovat samassa tilassa. Luennoilla perehdytään tietyn kurssin aiheisiin opettajan johdolla. Luennot voivat olla myös luennoitsijan ja opiskelijoiden vuoropuhelua. Luennoilla on mahdollista esittää kysymyksiä opettajalle aikataulun suomissa puitteissa. Luentosaleissa tapahtuvan lähiopetuksen lisäksi luento-opetus voi olla opetusta videon välityksellä.

Luennoilla opetuksen määrä ja opetusryhmän koko vaihtelevat kurssin laajuuden ja ryhmälle asetetun mahdollisen enimmäiskoon mukaan. Luento-opetus sopii sellaiselle opiskelijalle, joka pystyy osallistumaan säännöllisesti opetukseen tiettyyn aikaan, tietyssä paikassa. Suoritustapoina luento-opetuksessa voivat olla esimerkiksi luentoihin ja kirjallisuuteen pohjautuvat tentit, harjoitukset ja oppimistehtävät. Luento-opetukseen voi liittyä myös pienryhmäopetusta tai verkkotyöskentelyä.

Pienryhmäopetus voi olla esimerkiksi ohjattua käytännön taitojen opiskelua harjoitusryhmissä. Pienryhmäopetuksessa opetusryhmän koko on pienempi kuin luento-opetuksessa. Ryhmätyöskentely on hyvä lisä ja tuki itsenäiselle opiskelulle. Paikallisten opintoryhmien lisäksi ryhmätyöskentely voi olla yhdessä työskentelyä verkon tai audion välityksellä.

Itsenäinen työskentely

Kaikkeen opiskeluun kuuluu itsenäistä työskentelyä, vaikka sitä ei olisi erikseen mainittu opetusohjelmassa. Itsenäinen työskentely on kirjallisuuden lukemista, harjoitusten tekemistä, oppimis- ja harjoituspäiväkirjan laatimista tai esseiden työstämistä.

Lähiopetuksessa itsenäinen työskentely voi tarkoittaa tenttikirjallisuuteen perehtymistä ja kirjallisten tehtävien tekemistä luento-opetuksen ohella. Monimuoto-opinnoissa oppilaitoksessa kokoontuva opintoryhmä tukee itsenäistä opiskelua, joka on myös verkko-opintojen perusta. Itsenäinen työskentely edellyttää hyviä opiskeluvalmiuksia ja sitoutumista opiskeluun. Itsenäisen opiskelun sujumiseksi opiskelijan on hyvä laatia opiskelusuunnitelma, jota noudattamalla opinnot etenevät toivotulla tavalla.

Verkkotyöskentely

Verkkotyöskentely on joko kokonaan tai osittain verkkoympäristössä tapahtuvaa opiskelua, joka koostuu tiedon etsimisestä, materiaalin tuottamisesta ja jakamisesta sekä vuorovaikutuksesta verkossa. Vaikka verkkotyöskentely perustuu pääosin itsenäiselle opiskelulle, se kuitenkin mahdollistaa sosiaalisen kanssakäymisen opettajien ja opiskelijoiden kesken esimerkiksi erilaisten kanavien kautta, kuten chat, keskustelualueet ja sähköposti. Verkkotyöskentelyssä korostuvat kirjoittaminen ja kirjallinen vuorovaikutus.

Verkkotyöskentely sopii itsenäisestä ja verkkotyöskentelystä pitäville sekä tilanteisiin, jolloin säännölliseen luento-opetukseen osallistuminen on mahdotonta tai hankalaa. Verkkotyöskentely on osittain aikaan sidottua, sillä kurssit toteutetaan tiettyinä ajanjaksoina ja keskusteluihin on osallistuttava sovittuina aikoina. Verkkokeskustelut, opiskelua ja oppimista ohjaavat materiaalit sekä tehtävät helpottavat ja tukevat itsenäistä opiskelua. Aktiivinen osallistuminen verkko-keskusteluun, kirjalliset tehtävät ja/tai (verkko) tentit ovat mahdollisia suoritustapoja verkkotyöskentelyssä.

Monimuoto-opinnot

Monimuoto-opinnoilla tarkoitetaan joustavia, monenlaisiin oppimismenetelmiin ja opetusratkaisuihin perustuvia opintoja. Opintojen aikataulun ja luonteen määrää opiskelija itse, jolloin vastuu opinnoista on hänellä. Monimuoto-opinnoissa yhdistyvät lähi-, etä- ja itseopiskelu, joita tuetaan opiskelijan ohjauksen ja neuvonnan avulla. Opintojaksojen suoritustavat ovat yleensä toisilleen vaihtoehtoisia ja monipuolisia. Monimuoto-opintoihin voi sisältyä:

• luentoja (lähi- ja video-neuvotteluluennot)
• oppimistehtäviä tai oppimispäiväkirjoja
• kirjallisuuskuulusteluja

Monimuoto-opiskelijoille järjestetään tuutorikokoontumisia, joiden tarkoituksena on tukea itseopiskelua. Monimuoto-opinnot Avoimessa yliopistossa on suunniteltu niin, että opiskelu tapahtuu pääsääntöisesti itsenäisesti ilman läsnäoloa luennoilla tai harjoituksissa. Omien opintojen aikataulutus ja tavoitteiden asettaminen helpottavat opiskelua, koska monimuoto-opintoja voi tehdä missä järjestyksessä vain ja aikataululla, joka parhaiten sopii.

Opiskelukäytännöt

Opiskelija voi suorittaa opintojaan eri suoritustavoin ja ne vaihtelevat alakohtaisesti. Suoritustavat ilmoitetaan kunkin opintojakson kuvauksessa opinto-oppaissa ja WebOodissa. Opintojaksoihin voi olla vaihtoehtoisia suoritustapoja, jolloin opintojakson voi suorittaa joko kirjatenttinä tai oppimistehtävinä tai luentoihin osallistumalla ja luentotenttinä.

Suoritustavat voidaan opetusmuodot mukaan jakaa kolmeen pääryhmään. Niitä ovat esittävä opetus, tehtäviä antava opetus ja yhteistoiminnallinen opetus.

• Esittävän opetuksen viestintä on yksisuuntaista, sillä esityksen pitäjä puhuu esityksen vastaanottajille. Yleisiä esittävän opetuksen muotoja ja läsnäoloa vaativia suoritustapoja ovat luennot ja luentokuulustelut sekä harjoitukset, demonstraatiot ja seminaarit sekä harjoittelujaksot.
• Tehtäviä antavassa opetuksessa oppilaat suorittavat opettajan antamia tehtäviä, jolloin tehtäviä tehdään ilman välitöntä vuorovaikutusta. Näistä yleisimpiä kirjallisia tehtäviä ovat oppimistehtävät, esseet, tiivistelmät, referaatit, oppimispäiväkirjat, luentopäiväkirjat ja portfoliot sekä opintojen lopuksi tehtävä Pro gradu - tutkielma. Yksi tehtäviä antavan opetuksen suoritustapa yliopistossa on tenttiminen eli yleiset kuulustelut.
• Yhteistoiminnallisessa opetuksessa oppilaat ja opettajat työskentelevät yhdessä. Yhteistoiminnallisen opetuksen muotoja ovat opetuskeskustelu, kyselevä opetus, yhteinen harjoitus- tai sovellustehtävä ja ideointiryhmä

Lähteet:
Avoinyliopisto.fi
Itä-Suomen yliopiston Avoin yliopisto: Opiskeluopas
Engeström, Y. 1996. Perustietoa opetuksesta
Ventola, E. & Mauranen, A. 1996. Akateeminen kirjoittaminen tänään ja huomenna.